《教育的本质》如何激发、实现学生的自主学习和自我发展 英-阿尔弗雷德·诺思· 怀特海pdf电子书
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第五章古典文化在教育中的地位
古典文化在英国的未来,不是由优秀学者从古典文化中获得的快乐所决定的,也不是由其在学者培养中所发挥的作用决定的。数个世纪的经验证明,以古典文学和古典哲学为基础的教育,能愉悦人们的心情,塑造人们的性格。古典文化面临的危机,不是因为当今的古典学者不如他们前人热爱这一文化,而是出于别的原因。在过去,古典文化占据着整个高等教育体系,没有任何学科可以与之匹敌。因此,所有的学生在求学期间,都沉浸在古典文学和艺术的氛围里。只有一些有限的数学科目能挑战古典文化在大学的主导地位。这一地位造成了很多后果。出于教学目的,大学对古典学者的需求非常大;各行各业都充斥着古典文化的基调,以至于人们将对古典文化的掌握等同于工作能力;就连最不适合古典文化方向的孩子也要改变自己的兴趣,学习古典文化。不过这些都已经成为过去了,再也不会重现了。就如童谣里的矮胖子,只要不从墙上掉下来,就能一直保持完好;可一旦掉下来,就彻底破碎、无法还原了。如今,我们有许多广受关注的其他学科,它们之间存在着复杂的联系。为了发展这些学科,人们展现出最为优秀的想象力和哲学家的直觉感知能力。几乎每一种职业都是一门高深的学问,要求人们掌握一门或多门学科,为培养相应的工作技能打好基础。人生短暂,擅长接受新知识的大脑可塑期更为短暂。因此,即便所有的学生都适合学习古典文化,我们也不可能像培养古典学者那样,让学生先接受完整的古典文化课程,然后再让他们学习其他的学科。
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