《日知录课程》

课程摘录：

学习的本质是什么？

通过对富兰克林学习写作的案例进行分析，展示了学习不是知识和信息的国积，在单纯的囤积和收藏中，我们享受着一种虚幻的获得感。这种滞留在舒适区中的伪学习，其实是一种学习的拖延症。

学习的本质是既有概念体系和解释网络，受到创伤后的自我补偿机制。是持续的让既有的认知进入到一种不均衡，不稳定状态以后的系/统/更/新；是认知在遭遇挑战、威胁和危机之后放弃旧概念，吸纳新概念的重新建模。

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