课程摘录：
樊登：很可惜。
朱永新：所以我设计的人文课程，也是把哲学文学、历史地理，整合成一门课程，叫大科学大人文。这样我就可以大量地缩小这个课程的数量，来提升课程的品质。所有人都要学，把课程整合以后，我才能腾出时间，百分之五十的时间给一个人。
而且我经常说我们现在学的这些东西，不是天经地义的。2015年世界上有很著名的教育机构，叫世界教育创新峰会，就WISE，对世界上的教育家做过一个很有意思的调查，也给我发了一张问卷。那电子邮件传过来，就问我，你认为现在学校里学的东西，要保留多少？我当时就是我现在的答案，我在这本书里写的50%。但是他们的调查结果，比我激进多了，
17%，就全世界平均17%。那也就是说，其实现在真正需要学的东西，的确不是需要那么多。
我刚刚在上海，今年年初在北京，跟美国一个很牛的校长，这是得了一个世界教育创新大奖的一个拉里教授，就High Tech High美国高科技高中的创始人，跟他做了一个对话。他告诉我他们学校，就是30%的时间在学他们的东西、上课，70%的时间学生自学，做项目学习。但是他们的学生到大学的表现，98%上大学，还有2%是自己就不愿意上大学，不是上不了大学。而且他们的高中的，是很普通的家庭的孩子，68%是有色人种，还有15%~16%，是需要特殊教育的。那么这样的学生，他能够培养出那么高的成功率，所以他获得了国际教育大奖。
那么其实他这个学校的探索，也告诉我们，就是我们其实是低估了，孩子、儿童的自我成长的能力、自主学习的能力、探索世界的能力。
所以这样一种教育，肯定是要变革的。
樊登：那为什么是现在？就现在的这种教育体系，已经将近200多年了，工业化的体系，为什么今天是变革的时间点？
朱永新：对，这就是和我们现在科学技术发展有很大的关系。其实在计算机刚刚诞生的时候，就有教育学者，有社会科学家提出学校消亡了，那他就是觉得，过去为什么要有学校，因为你不到学校里你得不到知识，因为只有在学校里才有课本，才有教室、才有内容、才有人给你讲。
课程目录：
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0307未来学校 .mp4
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课程大小：
405M
